为丰富校园文化生活，引导学生感悟生活中的温情与成长的力量，我校组织全体学生观看了儿童剧《青铜葵花》。演出过程中，孩子们的目光紧紧追随着舞台上青铜与葵花的身影，一场沉浸式的心灵触动就此展开。一、沉浸共情，感悟温情当儿童剧随着孤儿葵花被青铜一家收留徐徐展开，同学们很快就被精彩的剧情所吸引。当葵花孤独无助地蜷缩在舞台一角时，同学们悄悄红了眼眶；当青铜毅然放弃自己的求学机会时，同学们神情凝重；当青铜为葵花挺身而出时，同学们攥紧了拳头；而当青铜的奶奶因操劳过度倒下，同学们被陷入悲伤。演出高潮处，青铜一家在苦难中相互扶持的温暖画面，更让学生的心灵被深深触动。二、以文化人，收获成长这场演出不仅是一次艺术的熏陶，也是学生心灵成长的“催化剂”，更是学校德育工作的生动载体。通过观看《青铜葵花》，学生更真切地理解了“苦难中的温情”“挫折中的成长”，原著中抽象的人性光辉，转化为可感可知的心灵触动，也懂得了亲情与担当的重量。儿童剧《青铜葵花》以生动的舞台呈现，将文学经典与儿童戏剧融合，既拓展了学生的艺术视野，又以潜移默化的方式传递了“至真、纯善”的价值观，实现了“以文化人”的教育目标。这场关于爱与成长的心灵洗礼，让孩子们在共情中学会感恩，在感悟中汲取勇气，成为校园里一段难忘的成长印记。它如同一颗种子，在学生心底播下了爱、勇气与感恩的幼苗。相信在未来的成长路上，《青铜葵花》所传递的精神力量，将持续滋养他们向阳而生，在人生的“苦难”与“阳光”中，绽放属于自己的成长之花。

为丰富校园文化生活，引导学生感悟生活中的温情与成长的力量，我校组织全体学生观看了儿童剧《青铜葵花》。演出过程中，孩子们的目光紧紧追随着舞台上青铜与葵花的身影，一场沉浸式的心灵触动就此展开。一、沉浸共情，感悟温情当儿童剧随着孤儿葵花被青铜一家收留徐徐展开，同学们很快就被精彩的剧情所吸引。当葵花孤独无助地蜷缩在舞台一角时，同学们悄悄红了眼眶；当青铜毅然放弃自己的求学机会时，同学们神情凝重；当青铜为葵花挺身而出时，同学们攥紧了拳头；而当青铜的奶奶因操劳过度倒下，同学们被陷入悲伤。演出高潮处，青铜一家在苦难中相互扶持的温暖画面，更让学生的心灵被深深触动。二、以文化人，收获成长这场演出不仅是一次艺术的熏陶，也是学生心灵成长的“催化剂”，更是学校德育工作的生动载体。通过观看《青铜葵花》，学生更真切地理解了“苦难中的温情”“挫折中的成长”，原著中抽象的人性光辉，转化为可感可知的心灵触动，也懂得了亲情与担当的重量。儿童剧《青铜葵花》以生动的舞台呈现，将文学经典与儿童戏剧融合，既拓展了学生的艺术视野，又以潜移默化的方式传递了“至真、纯善”的价值观，实现了“以文化人”的教育目标。这场关于爱与成长的心灵洗礼，让孩子们在共情中学会感恩，在感悟中汲取勇气，成为校园里一段难忘的成长印记。它如同一颗种子，在学生心底播下了爱、勇气与感恩的幼苗。相信在未来的成长路上，《青铜葵花》所传递的精神力量，将持续滋养他们向阳而生，在人生的“苦难”与“阳光”中，绽放属于自己的成长之花。

为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，落实教育部等四部门工作部署，我校结合“道德与法治”“思想政治”课堂及班会课、课后服务组织全体学生收看“弘扬伟大抗战精神 做光荣自豪中国人”思政大课，让红色基因在课堂中传承，让红色基因融入青春血脉，让爱国情怀浸润学生心灵。播出期间，学校提前调试设备、优化网络环境，各班级秩序井然，学生们专注凝视屏幕，眼神中满是对历史的敬畏与对英雄的崇敬。此次思政大课不仅是一次历史教育，更是一场精神洗礼。学校将以此次学习为契机，持续开展红色主题教育活动，让伟大抗战精神激励学生成长为担当民族复兴大任的时代新人，积极引导学生从抗战精神中汲取力量，成长为有理想、有担当的“光荣自豪中国人”。

为丰富校园文化生活，助力学生五育共举，由江苏省儿童艺术剧院（金坛华罗庚艺术团）精心打造的儿童剧《草房子》，于4月14日和18日走进上海立信会计金融学院附属学校高行校区和东陆校区，为小学部的师生们带来了一场精彩的文艺演出，学生在感受戏剧艺术的独特魅力中开启了艺术文化之旅。一、艺术浸润童心，共赴戏剧之约该剧由中国著名儿童文学作家曹文轩先生荣获“国际安徒生奖”的同名经典名著改编，主要讲述了上世纪六十年代初，江南水乡油麻地小学，主人公桑桑在这里度过了六年难忘的小学时光，即将离开时，他回忆起和同学、老师、父亲之间发生的或苦痛或欢乐的成长故事。伴随着优美的主题曲，演出开始了。那土黄色的草房子，一群可爱的少先队员，充满江南水乡味的蓝白色，小演员们的倾情演绎、形神兼备的演技将孩子们拉回了那个独特质朴、充满纯真热爱的半个多世纪前，引发了孩子们阵阵掌声的回响。二、剧情映照现实，敲响防欺警钟剧中，秃鹤因外貌缺陷被嘲笑、细马因口音差异遭孤立，这些情节直击校园欺凌痛点。当同学们看到无助的泪水与倔强的眼神，深刻体会到被欺凌者的痛苦。剧中杜小康逆境中坚守尊严、桑桑带领伙伴接纳他人的温暖情节，更让孩子们明白：尊重差异、拒绝冷漠，是守护校园美好的重要一课。三、观后共话成长，传递温暖力量精彩的演出结束了，同学们为剧里的桑桑、纸月、杜小康等感动不已，踊跃分享感悟。“看完儿童剧《草房子》，我明白了朋友之间要互相帮助，不能因为别人和自己不一样就嘲笑别人。以后在学校里，我也要像桑桑一样，对朋友好。像秃鹤一样，勇敢地面对困难，友好地与同学相处。”“我看到了他们纯真的友谊，也知道朋友间要真诚，不能耍小心思，这样才能收获好多好朋友。”“看完儿《草房子》，我感受到了友谊的可贵与温暖，我会主动成为校园防欺凌小卫士，成为一名小小监督员。”童言童语中，在同学们的心中种下了一颗责任与担当、勇敢与爱的种子，艺术教育与防欺凌理念悄然扎根。未来，学校将持续以多元形式筑牢校园“防护网”，也为同学们的成长注入更多助力，让每个孩子都能在充满善意的环境中向阳生长。

小学部爱心义卖活动——爱不闲置，锋火相传在这个万物复苏的时节，我校小学部以特别的方式践行雷锋精神——通过童趣小铺爱心义卖活动，让闲置物品焕发新生，让公益火种代代相传！【爱心筹备进行时】活动前一周，家委会发出《爱心召集令》，号召家长与孩子整理闲置物品。短短一周收到义卖物品几千件，班主任、家委和学生一起分类。【家委筑爱进行时】活动开始前，各班家委提前抵达活动现场，有的穿梭搬运物资，搭建彩虹帐篷，有的按类分区，悬挂手绘主题装饰，短短60分钟，空旷的操场变身春日市集！【童趣小铺全纪实】12:30活动准时开始，十几个摊位瞬间点亮：此起彼伏的叫卖声和欢笑声瞬间点燃了整个校园。少先队员们纷纷化身 小掌柜 和 推销员，有的用幽默风趣的广告语招揽顾客，有的举着图文并茂的商品说明耐心讲解。同学们在各个摊位间流连，挑选着心仪的手工制品和书籍文具，现场处处洋溢着温暖的情谊与欢快的氛围。不少班级还别出心裁地设置了互动环节：幸运砸金蛋 前围满了跃跃欲试的身影，盲盒翻翻乐 前挤满了踮脚张望的身影，最受欢迎的当属 时光照相馆，同学们三五成群地摆出自己喜欢的姿势，用拍立得定格欢乐瞬间。【教育在发生】通过真实的交易场景，孩子们在实践中理解货币流通与商品价值：计算找零时意识到爱心不能打折，促销策划中学习资源优化配置，捐赠统计时感受积少成多的公益力量。中学部爱心义卖活动——商启智慧，益路生花春风拂面，雷锋精神在校园里绽放新芽。我校初中部以财商实践+公益行动为核心，开展商启智慧，益路生花主题义卖活动。活动筹备阶段，家委会率先发起爱心基金计划，捐赠爱心基金用于购置益智玩具、文创手办等优质商品。为增添趣味性，家委成员巧妙设计财智转盘抽奖区，消费一定金额即可参与抽奖。活动当天，该区域即成为全场的流量中心，同学们排起长龙，转动转盘的清脆声响与中奖时的欢呼声此起彼伏。在本次义卖活动中，学校工会积极响应号召，组织全体教师以教育者先行的姿态加入爱心行动。各年级工会小组化身爱心供应商，纷纷设立特色摊位。高行和证大两校区各个班级的爱心摊位也火热开张中，同学们化身理财小达人，用上学期游园会赢得的立信代币进行消费，在计算找零时领悟守财有道，在筹备物资时理解成本意识，在捐赠收益时体会取之有道，趣味实践中，不仅感受到了财富管理的智慧，也在公益互动中传递温暖力量！这场特别的义卖活动，让学生们用代币丈量爱心，用实践诠释担当。当理财思维碰撞公益情怀，雷锋精神在新时代少年身上绽放出别样光彩！

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为增强学生冬春开学季传染病防控意识，关注青少年心理健康成长，高行社区卫生服务中心组织团队于2月24日走进上海市立信会计金融学院附属学校，为全校师生开展“健康校园行”主题讲座，送上一节精彩的“开学健康第一课”。聚焦传染疾病防控 筑牢校园健康屏障社区卫生服务中心黄医生结合冬春季流行病特点，以图文并茂的课件和通俗易懂的语言，向同学们详细讲解手足口病、流感、水痘等校园常见传染病的传播途径、症状表现及预防措施。“七步洗手法要牢记”、“咳嗽喷嚏要掩鼻”、“教室每天通风三次以上”、 “出现发热、皮疹等症状需及时报告老师和家长”……黄医生的一句句细心叮咛，牢牢扎进学生们的心里。关注心灵防护服 助力阳光成长王医生通过案例解析，引导学生正视开学适应期的情绪波动。“主动倾诉、规律作息、发展兴趣爱好都是缓解焦虑的好方法。”讲座结合学生心理特点，剖析了孩子们学业压力、人际交往等常见困扰，传授情绪管理技巧。讲座现场的同学踊跃参与，教室内的同学认真收看转播，大家收获颇丰。“以前觉得戴口罩麻烦，现在才知道这是保护自己和他人的'盾牌'”、”要成为守护自己身心健康的小卫士”……这种医校联动模式既弥补了健康教育的专业缺口，又通过生动形式让知识真正入脑入心。后续，我校将继续和高行社区卫生服务中心加强合作，通过举办讲座和微信公众号定期推送等方式，普及青少年健康科普内容，持续守护学生身心健康，共建平安校园。

教育，宛如一盏熠熠生辉的明灯，在漫长的人生旅途中，穿透黑暗，照亮前行的方向。班主任宛如领航的灯塔，始终陪伴在学生左右。有时，一个鼓励的微笑，便能点燃学生内心深处的自信之火；一句耐心的指导，或许就能改变学生的人生方向。而一套科学有效的带班方略，就如同为班主任配备了一套精密的导航系统。它能够帮助班主任在复杂多变的教育环境中，精准地把握学生的需求，巧妙地化解各种难题，引领学生在知识的海洋中乘风破浪，在成长的道路上稳步前行。让学生的潜能得到充分挖掘，个性得以自由舒展，最终塑造出健全且富有魅力的人格。一、大咖讲座，点亮育人之路为进一步提升班主任的专业素养和带班育人能力，开学初上海立信会计金融附属学校特邀上海特级教师、浦东新区教育发展研究院德研员姚瑜洁老师，开展了一场主题为 “带班有方，育人得法 —— 解码‘班主任基本功竞赛’” 的精彩讲座 。此次活动还邀请了青年见习教师和高行学区学校的老师，大家齐聚一堂，共享这场知识的盛宴。姚瑜洁老师是德育领域的资深专家，她丰富的经验和深厚的专业知识，让在场的每一位老师都对这场讲座充满期待 。图片1.JPG 二、互动开场，聚焦育人关键讲座伊始，姚老师便以一个别开生面的互动开启了这场知识之旅。她让在场的老师们用手指搭出 “人” 字，并观察了大家比出的方向。这一看似简单的互动，瞬间引发了老师们的好奇心，究竟有什么特殊之处。随后，姚老师揭示了这个互动背后的深意：我们在书写 “人” 字时，往往是从自己的视角出发，而在教育中，我们更应该站在学生的角度，做到 “目中有人，目中有学生”。这一观点如同一束光，照亮了老师们对育人关键的新理解，也为整个讲座奠定了 “以学生为中心” 的基调。三、四大模块，深度剖析带班育人方略姚老师将内容分为四个模块，层层递进，深入剖析了带班育人方略的核心要点。（一）带班育人方略是什么姚老师首先明确了带班育人方略的概念，指出它是班主任根据所带班级的具体情况，围绕育人目标，在一定教育理念指导下构建形成的班级建设与管理的总体方针路线，以及支撑其的具体策略方法 ，是班主任教育理念与实践智慧的综合表达 。它涵盖了育人理念、班情分析、班级发展目标、实践做法、特色和成效等内容，是一个全面而系统的班级管理体系。（二）为什么写带班育人方略撰写带班育人方略，对班主任工作及学生成长具有重要意义。它不仅是班主任对自身工作的梳理和总结，更是提升专业素养的有效途径。通过制定带班育人方略，班主任能够明确班级发展方向，为学生提供更有针对性的教育引导，促进学生的全面成长。同时，它也有助于班主任更好地与家长、任课教师沟通协作，形成教育合力。（三）怎么写带班育人方略在分享撰写方法时，姚老师强调“六度”，即方略标题要大度，班情分析有真度，育人理念有高度，育人目标有长度，实践方法有效度和特色成效有亮度。班情分析是制定适切目标的依据，要围绕育人理念讲清班级当前的优点和问题，并有数据支撑。育人理念也是依据和内涵，从学校的办学理念出发确定自己的建班育人方略的方向。育人目标的设定要明确、具体，具有可达成性和可检验性，分阶段目标之间要体现发展性和进阶性 。实践做法要依据目标进行整体架构，将做法结构化、逻辑化呈现，形成特有的带班育人操作体系。例如，可以从班级文化建设、班级活动组织、学生评价激励等方面入手，探索适合自己班级的管理方法 。成效要关注班级发展和师生成长。（四）如何评价一份带班育人方略一份优秀的带班育人方略，育人理念应正确得当，符合学生的成长规律，具有较高的 “辨识度”，是整个方略的灵魂和中心；目标要明确、具体，包含班级发展目标和学生发展目标，从总目标和分阶段目标两方面表述，且分阶段目标之间要体现逻辑上的进阶性；实践做法要体现系统性和针对性，以学生思想品德教育为重点，通过班集体建设达成育人目标，做到成体系、有特色、有创新、有实效 ；特色成效要突出，能展现班级的独特魅力和学生的成长成果。四、满满收获，展望教育新征程潘哲越：我深刻认识到班主任不仅仅是班级的管理者，更是学生成长路上的引导者、心灵的守护者和教育教学的组织者。在班级管理方面，不能仅仅依赖传统的规章制度，更要注重培养班级文化。这次培训为我在班主任工作的茫茫大海中指引了方向，我将把所学的知识和技能运用到实际工作中，用心去关爱每一个学生，努力成为一名更优秀的班主任。蔡仁超：作为一名青年班主任，我有幸参加了本次关于带班育人方略的指导学习，通过姚老师精彩地讲述，我对“带班育人”的认识更深了一些。姚老师给我们分享的丰富案例，生动地将“写好一份带班育人方略”的思路与方法传授给了我们。也为我结合实际撰写自己的方略提供了巨大的帮助。本次培训我受益匪浅。柴鸣嫣：姚老师生动地讲解让我意识到，带班育人是一个不断反思和改进的过程，需要根据学生的实际情况调整教育方式，同时不断提升自身的专业素养和教育能力。通过这次学习，我明确了要按照班级特色，来制定切合实际的班级发展目标，用心育人，为他们的成长保驾护航。 陈晌娟：学习小学班主任育人方略，我收获颇丰。深知要以身作则，用自身言行影响学生；需发掘学生闪光点，给予鼓励增强自信；还得重视习惯培养，从细节塑造良好班风。日后我会将所学用于实践，助力学生更好成长。华雯佶：今天听了姚老师干货满满的带班育人方略讲座，收获颇丰。我不仅明晰了带班育人方略的内涵与意义，还学到了具体的撰写方法 ，这些知识就像一盏明灯，为今后班级管理和育人工作指引了方向。教育之路任重道远，每一步都充满挑战，每一段行程都承载着厚重的责任。然而，这场讲座恰似春日暖阳，为老师们注入源源不断的力量，让大家满怀斗志。展望未来，老师们定会将讲座中的所学、所思、所悟，如同播撒珍贵的种子般，融入到日常带班的每一个细微之处。他们会以创新为笔，以爱心为墨，在教育的画布上不断勾勒新的带班育人方法。秉持着对学生深沉的爱，老师们用心血和汗水精心浇灌，努力为学生们打造一片充满希望与活力的成长天地，让每一个孩子都能在这片温暖的阳光照耀下，茁壮成长，绽放出属于自己的光芒。

祝贺以下老师获奖！

详见附件

2024年11月4和8日，上海立信会计金融学院附属学校小学部两校区的师生观看了由江苏省儿童艺术剧院带来的优秀儿童剧《戏娃》。整部剧讲述了一个关于在戏曲中寻梦的孩子成长的故事。乡村女孩庄石兰在父亲（小宋戏班 “猴王”）的影响下，从小迷恋猴戏。但为了“更好的前程”，不得已和父母进程读书。尽管远离家乡，庄石兰依然对猴戏魂牵梦萦，对祖传的“美猴王”面具爱不释手，并和新同学孙小强一起钻研猴戏。在经历了一系列的曲折和风波后，两人最终成了共同逐梦的猴戏伙伴。同学们为庄石兰和孙小强的逐梦精神感动，也感受到了中国戏曲及传统艺术的博大精深和独特魅力，纷纷写下了自己的感想。毛梓灏：我被里面的演员所感动，他们为了自己热爱的戏剧，付出了很多，最后得到了在古戏台表演的机会，他们真厉害！胡睿琳：《戏娃》让我看到了传统文化的魅力。小演员们的精彩表演，像一把钥匙打开了我对戏曲兴趣的大门，也懂得传承不易。杨昱恺：观看《戏娃》，心中满是感动。它不仅是一场演出，更像是一次文化的传递，让我为传统戏曲骄傲，也想为传承出份力。张钰轩：《戏娃》里的小戏娃和小伙伴们一起准备戏曲表演的时候，互相鼓励，互相埋怨，这让我知道了同学间要团结友爱。沈俊丞：庄石兰身上不放弃不服输的精神让我深受鼓舞。联系到我们的实际生活和学习，不能因为一点点磨难和困难而放弃理想和信念，不能因为一次失误面而彻底否定自己，更不能因为自己的私利而抛弃同伴。王栎然：我以前总认为戏曲比较赶不上潮流，可今天我被戏曲震撼了。我现在才感受到什么是“不看戏曲的人，做中国人”。董书萌：台上演员们的一招一式，一颦一笑无不展示了极高的戏曲功底，为我们带来了一场视听盛宴，更在潜移默化中向我们普及了京剧文化、历史知识，让国粹之光在校园里熠熠生辉！陆芯怡：故事里的小主人公为了学戏，付出了好多努力。他不怕吃苦，每天早早起来练功，就算累得满头大汗也不停歇。这让我想到了自己，每次写作业碰到难题就想放弃，和他比起来，我真的太惭愧啦！陈嘉信：我深深感受到了戏曲艺术的魅力和趣味，体验了一个别样生动的世界，整场演出给人留下了深刻的印象。此次观看活动，提高了同学们的校园生活质量，拓宽文艺视野，提升艺术鉴赏能力，浸润了每一个立信少年的心。相信中国优秀的传统文化，一定能在莘莘学子中得到传承。

为进一步提升学生人文素养，了解和弘扬中国传统文化，浦东新区高行镇艺术疗愈项目组的老师们走进上海立信会计金融学院附属学校高行校区，为同学们带来了一堂令人惊叹的艺术疗愈课——非遗绒花。绒花，谐音“荣华”，寓有吉祥、祝福之意。其发源地可以追溯到中国南方地区，特别是江苏扬州。绒花制作始于唐代，武则天时期曾被列为皇室贡品。现在，绒花制作技艺被列为江苏省省级非物质文化遗产名录之一。随着老师的讲解，同学们慢慢了解了绒花的历史和制作工艺。别看这绒花只有那么大，其实制作技艺流程繁复，需要经过一系列细致的手工操作，包括选材、染色、软化金属丝、勾条、打尖、传花等步骤。这些技艺不仅体现出匠人精神，而且在实践中传递了中国民间智慧和技术经验。接着，同学们在老师的指导下，纷纷动起手来。滚绒、打尖、压扁定型、烫花、传花，一朵朵娇俏可爱，艳丽多姿的绒花在同学们的手中诞生了。它们虽然没有老师做的那么好，但可是同学们自己的“大作”哦。让我们一起为自己点个赞。老师还告诉同学，非遗绒花是中国古代传统手工艺的重要组成部分，这种历史悠久的传统技艺承载了丰富的历史信息和文化记忆，是研究古代社会习俗、审美观念以及民间艺术发展历程的重要实物证据。优秀的传统文化，需要传承和弘扬。今天的课，让每一个学生深深感受到了中国传统文化的璀璨多姿，同学们纷纷表示要一定要好好继承和发扬，让它们重新焕发新的活力。

随着秋风送爽，阳光明媚，我校师生迎来了一年一度的秋季社会实践活动。本次活动的目的地选在了充满奇幻与科普乐趣的上海海昌海洋公园，旨在通过亲近自然、了解海洋生物，拓宽学生视野，增强环保意识，感受浦东引领区的巨大变化，同时增进师生间的情感交流。一、活动筹备，精心组织为确保活动顺利进行，学校提前半个月开始了紧锣密鼓的筹备工作。从确定路线、安排车辆，到制定详细的方案，再对学生进行安全教育及活动规则说明，确保每位同学都能以最佳状态参与此次实践活动。二、启程出发，满怀期待9月29日，同学们身着统一的校服，在导师的带领下，有序登上校车。随着车辆缓缓启动，大家的心也随之飞向了那片蔚蓝的海世界，对即将开始的探索之旅充满了无限期待。三、海洋奇遇，精彩纷呈公园内，各式各样的海洋生物馆错落有致，仿佛打开了一个个通往海底世界的神秘大门。在导师的陪伴与讲解中，开启了一段探索之旅。憨态可掬的企鹅、威严的北极熊、模样可爱的海豹等极地精灵，不少同学们第一次与这些动物朋友离得那么近。在海底世界隧道，五彩斑斓的鱼儿在身边穿梭，仿佛置身于一个梦幻的海底世界。精彩的动物表演，如海豚跳跃、虎鲸歌唱等，展示了海洋动物的聪明才智……四、实践学习，收获满满本次秋游实践活动还融入了科普教育元素。在专业讲解员的引导下，同学们学习了海洋生物的生态习性、保护现状等知识，还参与了垃圾分类小游戏、环保知识问答等互动环节……五、欢乐归途，意犹未尽夕阳西下，一天的秋游实践活动也接近尾声。在返校的途中，同学们分享着自己的所见所闻、所感所悟，车厢内充满了欢声笑语。这次秋季社会实践活动不仅是一次难忘的海洋之旅，更是一堂生动的自然课堂，为同学们的校园生活添上了绚丽的一笔，看到了引领区的巨大变化，充分展现了立信师生间的温情暖意，成为每位立信师生心中宝贵的记忆。undefined

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《中小学德育工作指南》等文件精神，进一步提升中小学育人工作，更好推进我校全员导师制的开展，加强师生之间的沟通与联系，构建更加和谐、愉悦的成长环境，我校小学部两校区于9月9日举行了新学年的“大手拉小手 为成长护航”为主题的全员导师启动仪式。此次活动旨在进一步拉近师生距离，构建更加紧密和谐的师生关系，为学生们的全面发展提供有力支持。一．宣布启动，寄语未来全员导师启动仪式在庄严而温馨的氛围中拉开帷幕。两校区德育副主任金杰和尤兰老师在讲话中强调了全员导师制对于促进学生全面发展、提升教学质量的重要意义，并鼓励全体导师以高度的责任感和使命感，成为学生成长道路上的引路人和朋友。同时，也向同学们提出了殷切期望，希望大家珍惜与导师交流的机会，分享自己的快乐，说说自己的烦恼。 二．互动交流，共筑梦想为了让导师与学生之间的联系更加紧密，特别安排了这样一次别开生面的见面会。学生们与导师进行了面对面地交流，导师们耐心倾听，与孩子们亲切交谈，不少导师还为这次的见面做了精心准备：有的制作了PPT；有的准备了小礼物；有的设计了互动小游戏，有的和学生一起写下新学期的心愿……现场气氛热烈而温馨，师生之间的情感在这一刻得到了升华。三．展望未来，携手前行此次全员导师见面会不仅为学生们提供了一个与导师深入交流的平台，更在师生间架起了一座沟通的桥梁。它标志着我校在推进全员导师制方面迈出了坚实的一步，对于促进学生全面发展、提升教育质量具有重要意义。未来，我校将继续深化全员导师制工作，努力构建更加和谐、高效的师生关系，为学生的成长成才保驾护航。随着全员导师启动仪式的圆满举办，我们相信，在导师们的悉心指导下，每一位学子都将能在美丽的校园中快乐生活，健康成长。