2020年6月19日下午，由上海市浦东新区教育局主办，上海浦东教育发展研究院、浦东新区教育国际交流中心、上海立信会计金融学院附属学校承办的《创思·创行·创能——基于区域特色的学校综合课程创造力研究和实践》项目浦东实验区推进交流会于上海立信会计金融学院附属学校报告厅顺利举行。 上海市教委贾炜副主任、基教处陈爱平副处长、上海立信会计金融学院李世平书记、王军华副校长；华东师范大学终身教授、博士生导师陈玉琨教授、中国商飞上飞研究院专职团委副书记施思、张江集团陆丽君老师、浦东科经委副处长倪飞凤、北京圣陶教育发展与研究院执行副院长汪婧、嘉定教育局陈妍伟老师、嘉定教育学院课程研发部主任田洁，浦东新区教育工作党委书记、教育局局长诸惠华、教育局副局长朱尚明，教育总督学张少波以及计划财务处、组织人事处、高中处、义务教育处和高中教育中心、初中教育中心和小学教育中心等有关负责人，各项目学校和联盟学校、观察员学校负责人及项目负责人出席了本次会议，浦东新区教育工作党委委员、副局长张伟主持了本次会议。 首先，浦东新区教育工作党委书记、局长诸惠华为本次会议致辞。她对市区各级领导和各个组织、研究院对于综合课程创造力研究项目在浦东实验区推进的关心和支持表示感谢。诸局长简要介绍了浦东新区的教育现状，作为全市两个实验区之一，浦东新区始终坚持优质均衡，开放创新，形成多样优质的浦东教育，注重基于区域特色的学校综合课程创造力研究和实践，该项目也已成为《浦东教育现代化2035》战略任务之一，不断推进，取得了可喜的成绩。同时，项目也仍有许多工作有待推进，包括：加强课程顶层设计，完善课程体系建设，突破教学方式，统整资源配置，呼应区域特色课程等等。作为浦东实验区项目的负责人，诸局长恳请各位领导和专家共同为该项目把脉指正，推动浦东教育内涵发展，并预祝本次推进交流会圆满成功。 本次会议以“创”为题，分为区域创思、学校创行和智力创能三个部分。 在第一部分“区域创思”中，上海市浦东教育发展研究院副院长李军博士以《基于浦东区域特色的学校综合课程创造力项目创思与实践》为题，从为何、是何、如何、待何四个方面，层层递进阐述了浦东推进创新的原因，对于创新的内涵理解，已经采取的实践措施以及2020年的主要任务和目标。基于浦东地区人文性、科创性、国际化和个性化的发展特点，以学校为主题，以综合课程为途径，以“创”为内核，研究基本概念，加强理论引领，遴选项目学校，确定主题集群，开展现场调研，专家针对指导，参加研修培训，完善课程建设，建立“科·创”、“文·创”、“融·创”和“航·创”四个板块的特色课程联盟，以学生创造力的培养为最终目标。2020年将建设小学到高中的生态化课程联盟研究体，建设疫情影响下的国际在线培训与平台，进一步加强专家常态化主题工作坊指导，并初步构建区域特色综合课程体系和图谱。 浦东新区教育局副局长朱尚明宣读了《基于区域特色的学校综合课程创造力研究和实践》浦东实验区2020年金桥中心小学等14所新加入项目学校名单。 在第二部分“学校创行”中， 进行了2020年新项目学校及课程联盟启动仪式，多位领导共同为四个特色综合课程联盟揭牌。 随后，四个特色综合课程联盟的学校代表分别介绍了项目的实施情况。上海市进才中学东校校长王文皓以《梦想与实践同行》为题，从特色课程：前沿科技进课堂，凌空讲坛：名人名家近接触，美丽校园：仰望蓝天共成长，研学实践：航空科普筑梦想这四个方面，介绍了该校在科·创板块课程建设中的一些创新实践和阶段成果。上海市香山中学校长顾霁昀以《智慧·融通·生命》为题，强调基于区域特色，依托大浦东，牵手小区块，立足各学校；聚焦创造力，注重项目研究创造课程的能力和课程赋予学生的创造力；打造综合课程，确立了以智慧（学科知识）、融通（生活经历）、生命（人生道理）为课程理念，由联盟通识课程、学段交流课程和跨界渗透课程三维构成的文·创板块课程建设，力求通过智慧和生活的融通指向生命的美好。上海立信会计金融学院附属学校校长张玉姝以《区校社联动，大中小一体》为题，从普及课程理念，形成课程合力，开发课程内容三个方面介绍了学校作为融·创板块项目学校在课程建设方面的成效，其中一书（财商教育读本），二育（诚信教育，法制教育），三馆（三个金融主题馆），多基地（走出校园实地体验）的课程内容尤为新颖。上海海事大学附属北蔡高级中学校长马淑颖以《服务强海 学段贯通 共育机制》为题，从航海特色的区域意涵解读和综合课程创造力项目共建两个方面阐述了对于航海特色区域综合课程联盟的认识、实践和未来，通过学段贯通，协同创新，聚焦特色，合作共赢，优化机制，文化育人。 上海市教委副主任贾炜在聆听了部分项目学校的汇报后做了发言。他强调，课程目标要培养学生的价值体系与责任担当，将人文关怀融入课程建设之中，尊重学生，以学生自主发展为本，帮助学生健康成长。由此，我们的项目应做到创思要新，创行要实，创能要赋。创思要新：研究应重点突破思维方式的创新，保证思维深度，提升思维层面，使格局更大，保障思维的系统性和灵活性；注重学生思考的过程和思考的角度，培养学生善思乐思。创行要实：实实在在开展实践，包括：课程方案如何完善，课程设计如何落地，教学方式如何改革，如何保证学生的个性化教学等等。在课堂教学中要注重互动，从而帮助学生找到学习风格，提升学习效率。创能要赋：对教师、校长要赋能，给予更多教学资源，提供合适的平台，促进教师的创造力激情，提升学生创造性解决问题的能力，设定综合性的评价方式。 在会议的第三部分“智力创能”中，北京圣陶教育发展与创新研究院执行副院长汪婧以《聚焦课程创造力提升，为浦东师生发展护航》为题，简要介绍了北京圣陶教育发展与创新研究院为浦东师生发展提供的智力支持，包括：精选专家团队，匹配专业指导；对接国外资源，结合学校实地考察、课堂教学观摩、讲座与工作坊等形式组织海外研修等。汪院长阐述了2020年项目的一些推进策略：搭建网络平台，开发教师在线培训研修平台；开展在线研修，组织中英双方在线课程研讨；强化线下指导，定期开展学校集群专家指导，发布四大主题区域课程谱图。 会议最后，华东师范大学终身教授、博士生导师陈玉琨教授对本次浦东实验区推进交流会进行专家点评，他指出综合课程应加强五个方面的融合融通。第一，本土与国际的融合，培养学生未来承担起时代的责任；第二，间接知识与直接知识的高度融合，要培养创造者，不能仅仅学习教材课本中的间接知识，更应该在实践中学习创造；第三，科学性与人文性的融合，办适合学生的教育，使生活更加美好；第四，基础性和个别性的融合，使学生得到充分发展；第五，线上和线下的结合，线上资源可以迅速迭代，不断提升课程质量，提升学生学习效率。 本次《基于区域特色的学校综合课程创造力研究和实践》浦东实验区推进交流会上，各位领导、专家和一线教育者齐聚一堂，共同交流学习，创思、创行、创能，相信在各方的大力支持下，该项目将会继续有序推进，为培养学生的创造力而不断精进。

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