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本学期，我们以《义务教育阶段评价指南》为指导，以国家对学校“五项管理”的要求为抓手，以学校区级课题“生涯教育理念下义务教育阶段学校金融课程建设实践研究”为引领，落实“双减”政策，加强三类课程的建设，深化新中考改革背景下的教学研究，不断促进学生全面发展。

一、制定线上教学计划，有效衔接线上线下教学

由于疫情的变化，本学期三月中旬全市开展了线上教学。教导处及时制订了线上教学计划。为确保教学质量及师生互动的效果，我们采用了学校课表进行教学。确保了教学进度与空中课堂一致，又保障了师生互动、个性化教学的质量。

二、落实“五项管理”，规范教学机制

在线上教学的同时，我们坚持加强“五项管理”，要求将全员导师制落到实处。从睡眠时间、体质健康、课外阅读指导、作业辅导等全方位关注结对学生，要求每周至少与结对学生有两到三次的互动，关注学生心理，帮助学生平稳度过线上教学阶段。

在线教学阶段严格遵守双减规定，不组织任何形式的考试。

三、开展教学研究，积累教学资源

1.教学部门分工进入各年级、各学科班级钉钉群随堂听课，及时反馈听课意见，与任课教师共同探索线上教学的有效途径。

2.各备课组每周一次集体备课。各学科制定了线上教学计划，统一了教学与复习的进度，统一了作业的设计与布置。确保学生每天作业时间符合“双减”规定。

3.以视频微课的形式，开展了职初教师线上教学评优活动。各备课组在线磨课，青年教师线上教学，视频录课。教研组线上观课评课，丰富了教学研讨的形式，提高了在线教学的能力。

4.各备课组分工合作梳理了上海微校空中课堂等教学资源，初步构建了学科在线教学资源库。

四、探索线上教学的综合评价

我们要求各学科组依据学科课程标准，合理设计评价目标、评价维度与评价方式，关注每一位学生在线期间的各类学习表现。通过观察学生线上学习的参与度、在线学习时的交流与表达、在线学习中问题的发现与解决、作业完成与订正等情况，通过分析课堂练习、学习笔记、课后作业、专题活动成果等的质量，对学生进行学期评价，评价学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯、学习成果。