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2025学年第二学期，我校教导处将全面贯彻党的教育方针，紧密围绕上海市“双减”深化、“双新”落地与五育融合的教育发展导向，依据《上海市义务教育课程实施方案》《上海市义务教育学校作业管理通知》《中小学体育工作高质量发展若干措施》等文件精神，坚持以学生全面发展为中心，以提升教育教学质量为核心，系统规划本学期各项工作，努力构建符合小学生认知规律与成长需求的高质量育人体系，推动学校教学工作持续、协调、健康发展。

一、核心工作目标

1.政策执行规范化：严格落实“双减”及“双新”相关要求，确保“周一无作业日”“学生每天综合体育活动不少于2小时”等政策在小学学段扎实落地，切实减轻学生学业负担，促进学生健康成长。 

2.教学管理精细化：完善“教学评一体化”机制，细化教学常规管理、作业设计、课后服务等环节，结合上海市“等第制评价”与“绿色指标”要求，实现教学过程闭环管理。 

3.课堂教学优质化：深耕素养导向课堂，推动信息技术与学科教学深度融合，提升课堂教学效率与学生参与度。

4.师资成长专业化：以中青年教师教学比赛为载体，重点提升教师单元作业设计、项目化学习实施与跨学科教学能力，完善分层培养体系，加速教师专业发展。

5.学生发展全面化：坚持五育并举，通过多元课程、丰富活动与科学评价，促进学生全方面协调发展。 

6.课后服务优质化：构建“基础托管+特色拓展”双轨服务体系，丰富课程供给，强化安全保障与质量监管，满足学生多元发展需求，破解家长托管难题。

二、具体工作举措

（一）严抓常规管理，筑牢教学根基

1.规范课程实施：严格遵照上海小学课程方案，开齐开足各类课程，严禁挤占、挪用。实行“每日行政巡课”制度，重点核查课程执行、“无作业日”落实、2小时运动开展等情况，确保教学秩序规范。

2.深化作业管理改革：

（1）落实“无作业日”制度：每周一定为全校“无书面作业日”，低年级不布置任何形式作业，中高年级可布置实践探究、亲子互动、体育锻炼等非书面任务，严禁变相增加学生负担。

（2）优化作业设计：推行“教研组统筹、备课组研创、教导处审核”机制，聚焦单元整体设计“基础、拓展、实践”分层作业，杜绝机械重复、超纲作业。教师需提前试做作业，确保小学三至五年级书面作业每日总时长不超过60分钟。

（3）完善公示与监测：各班每日公示作业内容，教导处、教研组每月开展作业专项检查，结合学生作业记录本反馈，动态调控作业总量，及时纠正违规行为。

（二）聚焦体育健康，落实2小时运动

1.保障运动时长与质量：统筹体育课、大课间、课余锻炼、课后服务体育活动，确保学生每天校内综合体育活动时长达标2小时。其中，每天安排40分钟活力大课间；利用课后服务时段开设体育社团，推广“碎片化”课间运动，鼓励学生走出教室、走向操场。

2.丰富运动项目供给：开设田径、球类等基础项目，引入花样跳绳、击剑等特色项目。每月设立“乐动比赛日”，开展班级赛、年级赛等全员性赛事，营造“人人爱运动”的氛围。

3.教导处全力保障四年级游泳普及活动，统筹做好教学、教师安排。

（三）深化课堂改革，提升教学效能

1.推进素养导向教学：围绕上海“双新”要求，探索小学“兴趣化”课堂模式，低年级侧重习惯养成与趣味互动，中高年级强化自主探究与合作学习。推广跨学科教学、情境教学，提升教学针对性与实效性。

2.强化教研支撑：以“新课标落地”“单元作业设计”“项目化学习实施”为核心，在教研组开展专题教研活动，组织“同课异构”“骨干教师引领课”“新课标解读培训”，推动教师在教研中破解教学难题，优化教学策略。

（四）搭建成长平台，助力师资提升

1.举办中青年教师教学比赛：聚焦“核心素养导向的教与学设计”，分学科设置比赛内容——语数英教师开展单元作业设计，其余学科教师设计并实施项目化活动（如科学学科“校园植物探秘”、美术学科“海派剪纸创作”、道法学科“社区文明小使者”等）。比赛由校专委会教师评审，评选优秀案例并推广应用。

2.完善分层培养体系：安排骨干教师与青年教师结对，重点指导课堂教学、单元作业设计、项目化活动组织等核心能力。推荐教师参与各级各类比赛，全力支持并保障教师新区公开课的开展，加速青年教师成长。

（五）优化课后服务，强化保障支撑

1.丰富服务课程供给：构建“基础托管+特色拓展”双轨服务体系，基础托管时段由科任教师进行个别化学习辅导、答疑解惑，期望实现“作业不出校门”；特色拓展时段开设体育活动、艺术创作、思维提升、科创启蒙等课程，课程由我校教师参与授课，保质保量。

2.强化服务保障：建立课后服务师资库，明确教师岗位职责与考核标准；完善场地设施配备，合理规划校内场地使用。

3.落实安全管理：制定课后服务安全管理制度，明确学生入校、活动、离校各环节责任，加强场地设施检查与学生安全教育，确保服务期间学生安全。

（六）强化质量监测，促进全面发展

1.规范评价方式：严格执行小学一、二年级取消纸笔考试规定，三至五年级每学期仅组织1次语文、数学期末考试，采用“过程性评价和终结性评价”相结合的方式，以等第制呈现结果，不排名、不公开。评价内容涵盖知识掌握、习惯养成、运动技能、实践能力等维度，全面反映学生成长状况。

2.深化质量分析：检测后进行学科质量分析会，结合上海“绿色指标”数据，剖析教情学情，聚焦学困生帮扶与教学薄弱环节改进，制定针对性措施。

3.加强毕业学段指导：针对五年级学生，开展小升初衔接指导，通过学科适应性训练、心理疏导、生涯启蒙等，帮助学生平稳过渡到初中阶段。

（七）统筹常规事务，保障工作落实

1.有序完成招生与毕业工作：严格按照上级部门的要求以及相关安排，不折不扣、保质保量地完成招生以及毕业的全部工作。

2.配合完成各项上报与统计工作：按时保质完成教育教学相关数据的采集、汇总与上报工作，包括课程实施情况、课后服务开展情况等各类统计任务，提供真实、准确的数据支持。

二〇二六年二月

附：月度工作安排