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2023年6月8日，浦东新区教育发展研究院教育科研指导部“课堂话语分析”前沿性科研技术工作坊的第三次观课研讨与交流活动在上海立信会计金融学院附属学校东陆校区展开。浦东新区教育发展研究院教育科研指导部王丽琴主任、上海市教育科学研究院严加平老师、浦东新区教育发展研究院教育科研指导部张娜科研员、曹鑫科研员、华东师范大学秦乐琦博士以及学校小学部语文组全体教师共同参与了这场精彩纷呈的课例研究活动。本次活动由立信附校韩英副校长主持。

一、课堂执教展风采  积极实践新方法

立信附校蔡仁超老师执教部编版语文四年级下册第八单元《巨人的花园》一课。课前，在场的老师们先根据课堂观察表访谈学生，了解学生的已有知识和课前状态。

蔡老师的课堂让学生沉浸在童话的世界中，通过阅读和理解，体验童话的魅力，分析丰富的人物形象，感悟童话中的真善美。课堂结束，观察团的教师根据课堂观察表，再次访谈学生，了解学生的知识掌握情况，进而分析他们的课堂参与度。

课后，蔡老师对自己的教学设计进行了简要说明，他强调，学生是学习的主人，语文学习要在读中悟、悟中读。

二、研讨反思明得失  共同交流有收获

研讨伊始，立信附校韩英副校长简要介绍了在前几次研讨活动基础上整理和提炼的课堂互动观测指南——基于肖思汉博士《听说：探索课堂互动的研究谱系》的应用框架。

立信附校张葛依、梁晓鸽、张婷唯、蔡瑜佳、华雯佶、徐佳颖、王晶晶和胡思云八位老师，运用在工作坊活动中学到的课堂话语理论知识，结合课堂互动观测指南对本节课的师生互动进行深入的分析和交流。老师们既关注到了文本内容，又关注到了师生课堂互动。从“如何落实教师课堂语言的有效性”“教师既要关注个别学生，也要照顾全班学生”“课堂互动中怎样进行高质量的反馈和总结”“借助肢体语言观察学生的表现”等方面对蔡老师的课堂进行了分析。八位老师都关注到了自己所观测学生的课堂专注度、回答问题的积极性，并探究其原因，同时也提出了自己的疑问。

三、专家答疑去迷雾  指导总结寄希望

上海市教育科学研究院严加平老师对蔡老师课堂中使用的提炼式回复表示赞扬和认可，同时，她也指出对于小学学段的小组合作学习要注意合作的规模，并就设置怎样的任务、怎样促进学生的想象等问题提出了宝贵的建议。

浦东新区教育发展研究院教育科研指导部王丽琴主任肯定了立信附校老师们高品质的观课评价。她指出，随着教师的成长，我们应该逐步去关注学生的状态，对课堂上观察到的情况进行分类并寻找解决方案，最后再用生动的、充满人文关怀的语言将它描绘出来，这样做能够快速培养我们教师的专业素养。

浦东教育发展研究院教育科研指导部张娜老师就学习任务单的设计提出自己的建议。她指出，教师应做好充分的教学前期准备，如利用前测等方式确立学习难点。在为小组合作设计学习单时，教师需要以学生“尽量少写、主动思考”为原则，注意时间分配，引导每位学生参与、表达自己的观点，形成有效的学习争论。

教育科研指导部曹鑫科研员首先肯定了蔡老师的课堂，接着她从自己观察到的小组的合作情况进一步引出如何做才能提高学习效率性等问题，例如在小组合作学习单中可以再增添课前任务分工表，形成一种规范，贯穿于平时的课堂中，有效提高学习效率。

   华东师范大学秦乐琦博士分享了两点她自己的感受。一是学生在小组学习中学习机会公平的问题，她建议教师的课堂注意力不仅要关注学习成果，也要关注小组中的生生互动，教师走入学生中的指导要让疏离的学生参与进小组讨论中。二是课堂中的生生互动，虽然直接的生生互动可能很少，但可以形成在教师中介下的生生互动，如学生互评、学习共同体的设置。

本次课例研讨活动，既是开拓与创新，也是反思与梳理，更是远眺与规划。在面对面的交流和思维的碰撞中，相信老师们一定更新了教学理念，拓展了教学思路，进一步明晰了前行的方向，努力做好语文教学的点灯人。