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借助入选浦东新区第二轮义务教育项目化学习实验校的契机，上海立信会计金融学院附属学校把项目化学习作为新课标引领下的教学转型的一种新尝试，开展了一系列实践。

一、项目化学习的培训与研修

1月，学校邀请金杨中学的邢春校长来校作项目化学习专题培训，全体行政、骨干、新秀、教研组长、备课组长参加培训。

2-6月，学校将“基于项目的学习”作为全体教师的网络选修课程，以备课组为单位，完成了区级网络课程学习后的思维导图的制作。

7-8月，学校提供项目化学习案例学习包，全体教师自选并学习不少于6个浦东新区获奖的项目化学习案例，为项目化学习的设计与实施打好坚实的理论基础。

8月，学校邀请浦东新区教育发展研究院的陈久华老师为已完成的案例作点评指导，各教研组组织“项目化学习”为主题的教研活动，对已完成的案例进行交流和反思。

二、项目化学习的设计与实践

中小学12个教研组全部参与了项目化学习的设计，共提交了29个项目化学习的设计方案，完成了20个项目的实施，以下为已完成实施的项目名称：

三、优秀案例展示

金融课程组的肖洁、孙琼两位老师主持开展“身边的货币”、“商机分析”项目化学习，引导学生利用财经学科原理来观察和感知社会现象，培养学生解决日常问题，提高理性思维、规划力、判断力、协作力、创新力以及感恩与爱的多维综合能力。

“身边的货币”项目化学习，引导学生通过参观展览、合作探究、自主设计等研学活动，了解中国货币的历史演变，认识货币的不同形式，初步认识货币的作用，理解货币与经济社会发展之间的必然联系，并创造未来的货币。

“商机分析”项目化学习，引导学生通过观察生活中的现象，发现潜在的商机，分析商机存在的原因，调查顾客需求，进一步设计满足顾客的产品或服务。

心理组的陈旭老师以“用生命影响生命”为项目理念， 通过驱动性问题“如何让更多人感受到自然的美好”， 带领学生们观察身边随处可见的自然，相互分享并讨论自然知识，感受生命的成长变化，并通过设计自然导览手册将自然的美好传递给更多的人。

体育组的张娅梨老师开展“合理”居家菜单设计项目化学习，要求小学生根据人体营养需求以及防疫的特殊情况，编制一份“合理”的家庭菜单（包括早、午、晚三餐）进行在线交流。项目以设计合理的家庭菜单为任务，结合膳食营养常识，带动学生自主学习人体在生长发育过程中所需要的六大营养，灵活运用，使六大营养素在发挥各自功能的同时，互相作用，调节和维护我们的生命活动。

项目化学习实施一年来，全体教师深深感受到了它是核心素养导向的学科教学的必要手段，是新课标引领下的教学转型的典型方式，它带来了教师教、评与学生学的改变。

学校要求中小学段各教研组完成1-2个项目化学习设计，并上传至全国项目化学习案例平台，完成率100%。其中，俞文瑞老师的“英语校报制作”获浦东新区义务教育居家在线环境下项目化学习案例三等奖。

通过一年来的学习与实践，零起点的老师们很快投入到项目化学习的教学转型当中，相信未来我们会在项目化学习的道路上走得更稳更宽。