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本学期，在学校新一轮区级课题“生态教育理念下的学校课程建设的实践研究”为指导，以教学常规“三个二”为准则，教导处继续加强三类课程的建设，深化教学的研究，促进学生的全面发展。

一、优化“生态教育”为指导思想的国家课程校本化实施策略

1、推进“教学设计”，提高课堂教学效益。

（1）试点部分教师教案免检制度

本学期我们继续规范教师的教学设计，注重课前预设。对规范“教学设计”以来，课堂效益高，教学质量好的教师实行了教案免检制度，激励他们带动更多的教师精心备课，提高课堂教学效益。

（2）开展青年教师教学评优活动

在上学期规范“教学设计”的基础上，本学期以青年教师教学评优为抓手，进一步细化“教学设计”的内容、方法研究，完善“生态课堂”的评价标准。

第五周至第八周，13名青年教师参加了青年教师“生态课堂”教学评优活动。各科评委全程参与，就教学设计和课堂教学两方面进行评价，全校教师积极听课评课、研讨交流。通过教学评优活动，力求让全体教师转变观念，充分预设，静心备课，全面提高课堂教学效益。

2、聚焦课堂，开展跨学科随堂听课

对上学期尚未听完的课，听课过程中有值得进一步研究探讨的课，本学期教学部门继续随堂听课。教研组长有针对性组织好集体研讨，加强反思，不断优化设计，帮助学科组成员共同进步。

初一1班、7班的全体任课教师在马丽老师的辅导和带领下，坚持每周一天的跨学科随堂听课，观察学生情感态度变化，设计学生活动，开展阶段性总结交流反思会，不断提高教学效益。

3、应对改革，深化校本生态作业设计

    本学期各学科对暑期生态作业进行了全面的修订，各科各年级的暑假作业全面分层设计，对不同层次的学生的暑假学习生活合理安排，分层要求。

二、完善基于生态教育理念的校本课程建设

学校的三类课程建设日益成熟。

3月24日，我校以“学生的长远发展”为主题，开展校园开放日活动，接待附近五年级的学生及家长八百余人，展示我校三类课程。任课教师精心设计教学活动，与前来活动的家长积极互动。开放日学校课程深深吸引了五年级学生和家长。

三、加强教研组建设，提升“达标创优”实力

1．以主题促教研，本学期各教研组围绕六个统一的主题开展教研活动：中青年教师教学评比活动的集体备课、中青年教师教学评比活动的听评课、期中质量分析、期末质量分析、生态作业研讨、问题筛选与解决的专题讨论。

2．政史地教研组和音体美教研组参加了新区优秀组复评，目前正在等待新区的评审结果。

四、加强常规管理，改善教学行为

1、常规检查

教导处每月有重点地对教学五环节的常规进行检查和抽查。对常规检查中发现问题的任课教师及时反馈，及时修正，不定期抽查，对整改的情况及时跟进，确保有效。

2、阶段反思

期中考试后，分四个年级召开了质量分析会议。教研组也及时召开了学科质量分析会议，及时分析教学中的得失。通过各个层面的反思，引导教师不断总结提高，改善教学行为

五、优化教务管理

教导处组织期末区统测、初三五校联考，常规月考，写字、生命科学等各类学业考试，应对各级各类活动的课务安排，各类教务管理，严格代课、调课规程，教务工作平稳有序；各专用教室的实行《日常巡查制度》，专用教室管理员填写《日常巡查日志》，发现问题当日解决，实验室管理良性运转。

上海市高桥-东陆学校

教导处（中学部）

2018年6月