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本学期，学校德育处紧扣“文化点灯 信以立人”育人理念，以校训“心中有光，眼里有路；走在当下，奔向远方”为精神内核，立足党的二十届四中全会胜利召开的时代背景，深入落实《中小学德育工作指南》，构建“五育润心”体系，将金融特色与“敬异启远”的学校精神融入德育实践，强化部门统筹、导师协同、家庭主导、社会支持的协同联动育人机制，圆满完成各项工作任务，现将本学期工作总结如下：

一、以文化为纲，德育队伍专业化水平显著提升

1.班主任成长工程扎实推进

本学期成功开展青年班主任育人故事评选，围绕“金融诚信”“劳动教育”“差异尊重”三大主题，挖掘出一批体现“心中有光”育人温度的真实案例，精选优秀作品汇编成《立信育人微光集》。组织“眼里有路——我的成长目标”“奔向远方——世界公民素养”等主题队会评比，评选出多节“文化落地示范队会”。常态化召开班主任例会、班主任沙龙和工作室研讨，聚焦文化理念落地、十维素养培养、家校沟通技巧、突发事件处理等核心议题，搭建成长平台。

中学部成立“Yu己”班主任工作室，进一步规范和解决青年班主任在班级管理中遇到的实际困难。深化“师徒带教”机制，注重班主任梯队培养，为青年班主任配备专属导师，针对班级管理、家校沟通、学生教育等方面开展个别化辅导，及时缓解职初班主任焦虑情绪，帮助树立职业自信。通过“月结盘点”推进青年班主任成长进程，依托班主任工作坊推进“金融特色与十维素养融合”课题研究，助力教师践行“行于研”的教风。推荐优秀青年班主任参加各级各培训，组织开展班主任基本功大赛，推荐优秀青年教师参与浦东新区班主任基本功竞赛，多位青年班主任在大赛中获奖。

2.全员导师制深度落地

本学期，我校以“唤醒生命潜能”为核心，扎实推进全员导师制工作。中学部依托《全员导师每月工作清单》细化工作指引，并结合《成长加油站：全员导师制活动手册》系统开展导师活动，确保育人工作规范有序、有据可依。在全面覆盖的家访工作中，教师们充分运用“智能家访平台”及《全员导师制工作手册》做好过程记录，持续完善学生个性化成长档案。新学期伊始，通过举办温馨的新学期见面会，并将导师活动有机融入各类校园生活，在轻松愉悦的氛围中有效增进了师生情感，为校园添注活力。

为进一步深化家校共育，学校举办了“我来谈家访”分享会，鼓励导师们分享育人故事与心得，提炼形成一批可复制、可推广的家校沟通策略。同时，学校积极推选优秀教师参与区级骨干导师培训，并组织教师参加2025年浦东新区中小学“学科德育精品课程”申报，多措并举强化导师队伍的育人能力与专业水平。

二、以活动为桥，文化育人理念全面践行

（一）五育融合主题及教育成效显著

以国旗下讲话、主题教育课、班队主题活动为主要途径，紧扣“五育融合”育人目标，系统开展行规教育、思想品德教育、安全教育、法制教育、生命教育和理想信念教育，深化“主题活动月”系列活动内容，丰富活动形式，组织学生参与各类比赛，推动学生德智体美劳全面发展。

1.德育铸魂，厚植家国情怀与品德素养

学校隆重举行以“信达天下，育见未来”为主题的区级德育展示活动。宫雪老师执教的《中国力量——富强》，以国家发展为主线，引导学生理解“富强”背后的制度优势与文化根基。让学生在思辨中增强民族认同，在感悟中树立报国志向。活动聚焦德育创新与班主任专业成长，呈现了新时代德育工作的探索与实践。龙吟带来的《筑交往之桥，聚星火之光》，则聚焦学生真实的人际交往困境，通过情境模拟、角色扮演、合作任务等方式，让学生不仅关注沟通技巧的培养，更重视情感共鸣与价值引导。上海市德育特级教师付丽旻老师，带来题为《情境材料，分析有秘诀》的专题讲座。付老师以大量真实教育案例为素材，从归因分析、策略选择、原理解析等角度剖析情境背后的学生心理、行为动机与教育契机，为班主任提供了可操作的专业工具。付老师强调教育的两个基本出发点——"以人为本"与"儿童立场"，真正的教育，要看见完整的人，而非片面的事；要关注成长的过程，而非仅求行为的结果。整场讲座既有理论高度，又充满实践智慧。

以纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大阅兵仪式为契机，开展爱国教育系列活动，通过唱红歌、红色故事分享、国防演讲比赛等形式厚植家国情怀，增强学生“社会连接力”，践行“奔向远方”的校训精神。为一年级和六年级新生量身定制入学培训，涵盖校规校纪、集体意识、交往礼仪等内容，助力其快速融入新环境。以《立信附校在校一日常规》为抓手，将规则教育通过“每日行规打卡”“温馨教室创建”“流动红旗评比”等活动，强化学生“规则意识”，提高学生品德素养，引导学生树立正确世界观、人生观、价值观，增强民族文化认同，扣好人生第一粒扣子。

2.智育启思，融合金融特色与实践能力

为在青少年群体中加强协商民主教育实践，推动全过程人民民主理念入脑入心，进一步培养学生的协商意识、民主素养与社会责任感，组织学生积极参加浦东新区中学生模拟政协活动，学生通过情景演绎、提案论述、现场答辩等阐述《关于防止老年人陷入保健品骗局的提案》，在近30支队伍中脱颖而出，获“现场最佳表现”奖。

结合劳动周、社会实践，设置“校园金融小管家”“社区诚信驿站”等实践岗位，让学生在管理校园微型金融场景、传播诚信金融理念中，提升“行动力”“思辨力”与金融认知水平。结合市区、学区平台，积极组织学生参加各类科技活动与比赛，提高学生科技素养和实践能力，在航模、人工智能、无人机、奥林匹克创新活动等科技比赛中，成绩突出。

3.体育强魄，锤炼意志品质与规则意识

根据上级要求，认真开展校园体育赛事工作，保障运动时长，丰富项目设置，开展赛事活动，做好场地设施保证等，激发和培养学生对体育运动的兴趣与热情，让学生在运动中增强体质、锤炼坚韧意志。本学期，通过班级赛、亲子运动嘉年华、运动会等，经常性、多形式开展校内体育赛事活动，组织我校学生积极参与浦东新区学生阳光体育大联赛，以赛事竞技激发学生运动热情，培养拼搏进取的体育精神。

4.美育润心，传承红色基因与审美素养

扎实推进艺术教育，学校“艺术周周演”与“小信剧场”两大品牌项目持续开展，开设舞蹈、合唱、管乐、戏剧等社团活动，搭建艺术展示平台，实现了“人人有舞台、处处见风景”，让学生在美育实践中提升审美鉴赏能力，涵养高尚情操。积极鼓励学生参与市、区艺术展演与各项美育比赛，学生获奖丰硕。陈安老师主持的市级课题《基于本土传统题材的版画课程的开发与实践》顺利结题，其成果在“印痕育美”展览中向社会开放，展示了学生在AI辅助下创作的百余幅数字版画。

5.劳育砺行，培育劳动习惯与责任担当

将劳动教育融入日常校园生活与社会实践，设置劳动岗位，培养学生吃苦耐劳、珍惜劳动成果的良好习惯。结合“社区探索——我的家乡连接”等实践活动，组织学生参与社区环境整治、公益服务等志愿劳动，让学生在亲身实践中体会劳动价值，增强社会责任感。通过“劳动之星”评选、劳动成果展示等形式，树立劳动榜样，引导学生尊重劳动、热爱劳动，将劳动精神内化于心、外化于行。

（二）心理健康与生命教育持续深化

延续“一人一故事”心理戏剧体验活动，聚焦“走在当下——情绪调节”主题，让学生在沉浸式体验中学会情绪管理。完善“一生一档”心理平台，高度重视学生心理健康防护，通过公众号、班级群推送家庭教育、心理指导相关内容，适时减轻学生心理压力、缓解亲子矛盾。对重点学生实施“一人一策”精准帮扶，针对心理危机学生及时上报，联动校、家、社、医协同工作，定期追踪。结合市、区级要求，组织开展心理健康教育活动，培养学生积极心理品质。完成“五环”相扣护身心成果推广项目结项工作，上海市中小学心理辅导协会课题《一人一故事剧场模式下提升亲子沟通有效性的实践研究》成功结题。认真做好学校卫生条线工作，做好各类传染病的预防与宣教，开展卫生评比与主题教育等，结合日常预防引导学生养成勤洗手、爱整洁的良好习惯，营造洁净文明的校园氛围。

三、以协同为翼，育人共同体建设不断完善

1.校家协同机制优化升级

完成一年级、预备年级家委会推选工作，明确家委会“参谋、监督、协同”核心职责，开展“家委会值日巡查”活动，邀请家长深度参与校园活动，践行“共进”校风。召开各年级家长会，细致指导学生的学习安排与习惯培养，精准对接家长的教育需求。邀请专家张君安老师开展家庭教育讲座，助力家庭教育的“减负”与赋能。升级“启・承家长学校”，开设“十维少年培养”“校训精神与家庭教育”等特色课程，引导家长理解“敬每一份成长之异”的育人理念，掌握唤醒孩子内驱力的科学方法，形成家校育人合力。季霜校长来到“启.承”家长学校开课，与全体家长分享家校协同教育真谛。

2.社会资源联动深度拓展

依托浦东新区社会实践基地和浦兴、高行学区资源，开展艺术、体育、科技、卫生、安全、心理健康等教育实践活动和社会实践活动：浦兴学区的科技节，“人造漩涡”探秘课；高行学区的传统体育送课进校园，安全知识讲座；新区的学生体制健康专项赛，“红色大巴进校园”，申迪城市赛艇中心体验等活动纷纷走进校园。初中部开展“全球议题研讨——我的未来行动”主题活动，有效强化了学生“本土根基”与“全球眼界”的双重素养。联合社区举办“金融诚信文化节”“红色基因联展”等共建活动，让学生在真实场景中践行“崇信、尚真”校风，实现社会资源与校园德育的有机融合。借助所在社区资源，凝聚育人共识。

四、聚焦重点任务，德育工作保障有力

1.特殊学生支持精准到位

秉持“敬异”精神，做好随班就读学生工作，为其制定个性化辅导计划，持续完善资源教室建设，充分尊重学生成长差异，促进学生融入班集体，确保每一位学生都能获得适宜的教育支持。随时做好特教中心老师来校随访、检查工作。

2.常规管理与文化宣传稳步推进

通过“每日三风检查”“月度文明班级评选”“值日班长”“每月一星”等管理和评比机制，巩固行为规范教育成果。依托红领巾广播、黑板报等阵地，常态化解读校训精神与十维素养内涵；规范优秀学生（侧重十维素养突出者）和班集体（侧重文化落地示范班）评选流程，充分发挥榜样的“引领之光”。

五、回顾与展望

本学期，德育处通过队伍建设、活动创新、协同育人等多维度实践，让“心中有光，眼里有路”的校训精神逐步转化为师生的行动自觉。但在文化理念与日常德育的深度融合、十维素养评价体系的细化等方面仍有提升空间。下学期，德育处将继续以“文化点灯”为核心，深化德育队伍建设，创新活动载体，完善协同机制，推动德育工作再上新台阶，助力每一位学生带着本土根基与全球眼界，“走进世界中心，飞向自己的远方”。

二〇二五年十二月