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2025年4月27日，浦东教发院第一党支部与我校党支部携手开展了以“党建共建启新程 教学调研促提升”为主题的精神文明共建活动。活动中，教发院第一党支部率各学科教研员团队，深入我校六、七年级课堂，对语文、数学、科学、道法、信息科技、美术六门学科展开深度调研。教研员们共听取了八节中青年教师的授课，并通过精准评课、集体研讨等方式，为教师专业成长赋能。

课堂调研：精准把脉教学实践

本次调研聚焦六、七年级教师课堂，尤其以青年教师为主，以“诊断问题、提炼经验、优化路径”为目标。教研员团队走进课堂，观察学生参与度、教学目标达成度及核心素养落地实效。

听课实录：青年教师展课堂风采

语文：六年级张洁华老师执教《有你，真好》习作课，以问题链引导学生梳理写作对象、确定文章中心与选择合适的素材。

数学：六年级叶莹莹老师以《圆锥及其侧面展开》探索几何转化思维；七年级赵啸明老师通过《全等三角形的判定》构建逻辑推理框架。

科学：陈佳瑶老师以数据图表和模型演示破解《青春期的身体变化》中的成长困惑。

道法：黄子渝老师结合时政案例讲授《民族区域自治制度》。

信息科技：朱韧萍老师执教《顾客买帽智能荐》、董绛克老师执教《电梯模拟小程序》，依托算法设计开展实践探究。

美术：贾柯荟老师通过水墨动画《山水情》解析传统帧动画技艺，融入AI技术激发创作灵感。

评课研讨：专家引领明改进方向

调研听课结束后，各学科教研员分组召集全体空课教师开展评课交流，结合课堂实例提出针对性改进建议，现场答疑解惑，为青年教师指明成长路径。

语文：以评促教，让写作思维可视化

教研员谢琳老师充分肯定张洁华老师“以问题链驱动写作思维”的设计，同时适当指出问题：课堂生成偏离预设时，教师如何引导学生回归主线。她强调：“写作教学要遵循‘教学评一致性’，也可以借助大数据分析工具，让学生的每一稿修改都有迹可循、有标可依。”

数学：从“学情”破题，让知识自然生长

针对叶莹莹老师的《圆锥及其侧面展开》一课，教研员曾文洁老师肯定了叶老师用问题激活学生思维，并提出优化建议：动画演示的直观不能替代学生的真实体验，可以增设‘剪圆锥’的操作实验，让抽象的数学符号与实物产生连接，有助于学生理解抽象概念，抓住平面图形与立体图形之间的相互转化关系。”针对七年级赵啸明老师的课堂，教研员沈惠华老师提出中肯意见：“教学中可放慢节奏，结合图形标注条件，帮助学生克服几何题的心理障碍。”沈老师充分肯定了课程设计，同时指出需进一步放手让学生实践，以适应新评价体系的要求。

科学：用数据说话，以理性育科学态度

教研员姚霞老师点赞陈佳瑶老师“用图表破除青春期敏感话题”的勇气，并提出优化方向：“解读《上海市青少年体质监测数据》时，应先引导学生观察整体趋势——青春期的身高体重呈‘S型曲线增长’，再对比个体差异，让学生理解‘早熟’或‘晚长’都是正常现象，科学课堂要传递理性包容的生命观。”

道法：让制度优越性在情境中流淌

教研员杨颖老师为黄子渝老师“支招”：“课前可设计‘民族知识小测验’，用数据精准定位学情盲点；课上结合新疆‘沙漠光伏发电’、西藏‘高原智慧农业’等案例，让学生从‘能源转型’‘生态保护’的真实成就中感悟制度优势，让道法课有温度、有深度。”

信息科技与美术：技术赋能，跨界融合

信息科技教研员刘贯南和钟丽佳两位老师对朱韧萍、董绛克老师的课堂提出期待：“算法教学要避免‘照搬代码’，可设计‘为不同脸型推荐帽子’的个性化任务，让学生理解条件判断的逻辑本质，技术课更要培养解决问题的能力。”

美术教研员沈学文老师在贾柯荟老师的课堂现场演示AI生成水墨动画技术，并强调：“传统技艺与AI不是对立关系，用技术简化描线、着色等机械步骤，学生才能更专注创意表达，这才是‘科艺融合’的真价值。”

一次调研，一场共研。上海立信会计金融学院附属学校将以此次共建活动为契机，锚定“教学评一体化”改革方向，在专家引领下持续打磨青年教师课堂，让党建与教研同频共振，为培养“立信笃行、博学明辨”的时代新人注入不竭动力！