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作为浦东新区第二批项目化实验校，今年已是上海立信会计金融学院附属学校进行项目化学习实践的第五个学期。在前期实践的经验基础上，立信附校举行了青年教师的项目化教学评比大赛，中小学段12位老师参加了此次评比。

一、获奖情况

二、部分项目简介

“草莓成长日记”项目化学习

本项目面向的是初二年级学生的跨学科项目化学习。在本项目中，学生通过种植草莓植株，动态地、系统地研究以草莓为代表的种子植物繁殖和生长的条件，并通过观察和研究草莓认识被子植物的六大器官和其功能。项目以如何种植草莓让草莓又快又好地生长并收获果实为真实问题情境。活动中，学生综合利用生命科学、劳动技术、数学、美术等学科知识，感受生命成长的过程。在学习过程中，通过小组合作、探究和实践等方式解决遇到的问题，落实核心素养。

“有趣的创意卡套制作”项目化学习

本项目立足于六年级劳动技术学科的布艺单元，围绕驱动性问题“如何制作一款又实用又美观的创意卡套”展开。学生们首先进行详尽的市场调研，了解市面上卡套的特点，又对布艺作品的一般设计与制作流程有了初步的了解，随后展开热烈的交流讨论，将所学布艺基础知识与生活经验融合，通过设计方案、想法交流、实物设计、动手制作以及美化装饰等多个环节，力求制作出既实用又美观的创意卡套。这一项目旨在培养学生的团队协作能力、实践操作能力、动手能力和创新思维，并进一步提升他们的审美能力和综合素养。

“钢铁是怎样炼成的”项目化学习

作为“悦读悦享”读书活动之一，指导学生对《钢铁是怎样炼成的》一书进行整本书阅读的项目化学习，梳理保尔·柯察金的成长史，学会分析小说人物形象的方法，并探究“红色经典”的现实意义。学生以小组为单位，选取保尔人生中的一个重要的时间点的故事改编为一个8分钟左右的课本剧，并在班级中进行课本剧串演。在表演中体验主人公不寻常的人生历练，在观演中感悟“红色精神”的传承价值，此次项目化学习让学生走进人物的内心，激发学生的生命热情。

“Designs for school uniforms”项目化学习

基于牛津上海版6B Unit 6 Seasonal changes中的夏季与冬季校服的教学内容，围绕理想校服的设计，将学生置于校园生活的主人翁地位，教师组织学生开展一系列实践活动。在项目化学习的过程中，学生掌握基本服饰的表达方式，积极主动地学习更多服饰的表达，运用团队合作能力以及设计思维能力共同设计符合学生需求的校服样式。在最后的成果展示阶段运用语言以及多媒体的方式合理清晰地阐述设计样式、设计理念及亮点。本次的项目化学习提升了学生们的语言学习能力、团队合作能力、信息科技能力以及设计思维能力。