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为进一步践行“在规范中传承，在创新中发展”理念，探索高效课堂，提升教师教育教学能力，发挥骨干教师的示范引领作用，促进教师的专业化成长， 2023学年第一学期第3周-第14周，上海立信会计金融学院附属学校（中学部）开展了精彩的骨干教师教学展示活动。本次活动由学科带头人、骨干教师和青年新秀共同参与。

老师们备课充分，精心设计，以丰富的教学经验呈现了一堂堂风格各异、精彩非凡的示范课。

马晓萦老师执教的《从百草园到三味书屋》是开展“读写结合的单元教学设计”的一次尝试。课上马老师带领学生品读语言，分析寿镜吾先生形象，指导学生要抓住特点描写人物。结合单元名著导读要求，马老师设计了“鲁迅笔下的人物”系列卡片，借此引导学生课外阅读《朝花夕拾》。课上学生积极思维，师生互动精彩。

汪启老师执教的《穷人》依据预备年级学生的学情，在围绕小说要素的系列化问题引领下逐步深入文本。从小说人物入手，重点品读小说人物的心理，在矛盾的心理中品读人物的优秀品质。在语文课堂中落实“目中有人，教书育人”理念。

鲁敏老师执教的《散步》结合七年级语文教材第二单元以读促写的单元写作要求：添枝加叶，把故事叙述的更完整。鲁老师带领学生挖掘平凡小事的不平凡情味，课上通过反复朗读、交流讨论，明确课堂学习的方向，感受作者在语言文字中凸显的不同性格的人物形象，以及作者语言与情感的一致性。另外，在交流赏析的基础上，鲁老师鼓励学生小组合作为“散步”这棵大树树干用绘画的方式“添枝加叶”；集体交流讨论并归纳整理本文的写作技巧和亮点。实现写作水平的新突破！

胡诗菲老师执教的《昆明的雨》采用循序渐进的教学方法，引导学生细致阅读品味文本，感受温润、闲适、优雅的风土人情，理解作者平淡如水、达观通透的人生态度。

数学组就“基于核心素养培育的单元教学设计与研究”进行教学。

刘忠霞老师与唐舒妍老师执教的单元教学内容是初三年级《相似三角形的性质》。刘老师通过类比全等三角形的性质，引导学生探究相似三角形的性质。探究过程中，通过层次递进的问题总结出由性质得出的更一般的结论。学生不仅学到了知识，同时也学到了获得知识的方法。

唐老师通过让学生观察相似三角形中的特殊四边形和特殊线段，引导学生利用相似三角形的性质解决几何问题。在学习的过程中，优化解题过程，发现“A字形”中更一般的结论来解决相似三角形中不同特殊的四边形的问题。学生在学习的过程中收获更便捷的解题思路，也积累了解决问题的经验。

徐凤鸣老师与张泽平老师执教的单元教学内容是预备年级《分数的除法》。徐老师根据教材内容，围绕倒数的概念，设计了十个游戏环节，寓教于乐，充分调动学生学习的积极性。张老师则在倒数的基础上，引导学生思考分数的除法法则，并从不同角度启发学生，探究“为什么除以一个数等于乘以这个数的倒数”。让学生知其然更知其所以然，注重数学思维和能力的培养。

俞文瑞老师执教的《6AU5 Open Day》复习课，基于大单元的整体教学设计，以迷你项目课的学习方式开展，以小组活动的方式对学校开放日的活动设计、请帖撰写、活动汇报进行一系列的实践，为学生创造了在真实情境中使用语言的机会，也通过新的语境进一步理解单元内容及相关语言的运用。

郑双娜老师执教的英语写作课通过班规的学习、设计，旨在让孩子们感受到英语学习和日常生活的相关性。这堂课的课型是writing，教师希望通过表格或思维导图的方式对文章内容进行梳理，帮助学生建立起文章内容条块意识。

张培红老师执教的《Ben’s accident》教学准备充分，通过设计不同的课堂活动帮助学生理解课文。张老师教学扎实，重点凸显，教学环节有序。教师和学生互动到位，学生学习状态良好，参与活动积极性高，课堂效果良好。

俞剑秋老师执教的《On a removal day》为牛津教材《7A Unit 5 Choosing a new flat》的第三课时，教学内容为Mrs. Li和removal man, David的一段对话。俞老师运用多种活动，帮助学生操练了新授词汇和表示方位的介词。整堂课师生合作和谐融洽，学生受益匪浅。

俞凤老师执教的《writing：Memory corner》基于单元话题语境，为校报“Memory Corner section”投稿情境下，设计了如何提高语言能力吸引读者兴趣这一课题。设计思路是从用词重复和句式单一这两个词句问题出发，以丰富词句表达方法和策略为重点，通过“赏析范文—基于词句丰富的评价指标—师生共同建构丰富词句改写的策略和方法”，引导学生模拟校报主编身份，通过迁移运用改写策略和方法，为分享提供有依据，有方向的点评与修改意见等写作活动，逐步引导学生在小组合作中完善对样文语篇初稿的修改。

肖洁老师执教的《正视发展挑战》以人口的特点、带来的压力、应对措施为主线，通过多形式材料阅读、小组讨论等方式，帮助学生建立起人口与资源环境之间的关联，同时回顾前面已学过的改革开放、共建共享、良法善治等相关知识点，也为下一单元学习中国梦相关内容做好铺垫。

孙琼老师执教的《享受学习》以“悟学-乐学”为线索带领学生展开了关于学习的探讨。教师以刚过去的秋季社会实践活动为情境，回顾了《学习伴成长》所学内容，接着引导学生从日常生活经验出发体味学习的苦乐，明晰苦乐的原因，再通过关于“学习方法”的小调查活动报告，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，掌握学习技能与方法，形成良好学习习惯，最后在“敬礼娃娃”郎铮的故事中感悟榜样的力量，将个人命运与国家社会发展联系起来，树立正确的学习观。

李莉老师执教《民族大团结》以时政新闻为切入点，联系历史与现实，拉近学生与历史的距离。同时通过创设情境来增强学生的历史代入感，进一步了解国家为促进民族共同繁荣所作出的努力，知道少数民族地区经济、文化快速发展的情况，用知识和事实打破偏见和谣言，铸牢中华民族共同体意识。

陈安老师执教的《走进民间美术》以普通的鞋垫为铺垫拓展，通过对鞋垫图案纹样的理解及寓意入手，进行与鞋垫有关的文创设计，引导学生拓宽创意设计的思路，发现中国民间艺术的博大精深，进而让学生加深对民间艺术的内涵理解。作为一种藏于足底不轻易示人的服饰品，内容上含蓄又充满美好寓意，表现上充分运用生活中的谐音表达、图像表达、附加文字等艺术处理，将鞋垫演绎成表达对生活的美好愿望，寓意民间吉祥文化的载体。激发了学生对民间美术的热爱，促进了学生对民族文化理解，丰富了学生学习经历，提升了学生美育核心素养。

黄宇丹老师执教的《风筝》，语言精炼，教学环节紧凑，过渡自然，教学过程由浅入深，学生能积极参与到课堂中。本节课将中国传统文化与课堂教学相结合，加深了学生对文化的正确认识，学习和掌握更多的文化元素，达到了弘扬和传承传统文化的目的，帮助学生树立文化自信。

高静老师执教的《流动的线条》带领学生赏析动画《线条先生》、钢琴曲《蝴蝶》、小提琴协奏曲《梁祝》和贝多芬《c小调第五交响曲》（命运第一乐章），体会线条语言与其他艺术表现手段之间的关系，了解线条语言对情感的表现作用，使学生学会从生活中发现、提炼“线条”创作的素材，运用多种的“线条”的表现形式进行综合的实践表达。

张芸老师执教的《少年连环拳（1）》围绕教学目标展开，通过问题引导、游戏法、情景创设等提升八年级学生练习武术的兴趣。在教学环节中选择单人、双人及小组合作练习等不同练习形式，引导学生树立多练、熟能生巧的运动意识，通过相互细心观察、独立思考、内化和小组成员合作探究的方式来提高动作技术和对武术文化、武术基本礼仪、武术攻防含义等知识的了解。整堂课学生学练情绪高涨，充分体现了学生的主体和教师的主导作用。

潘晔芸老师执教的《跑-障碍跑》通过先学习单个技术动作，再到组合动作，到最后练习老师设计的障碍跑路线和小组合作创新路线。利用结构化教学，在各种跑的练习和比赛中，能够利用所学技能不断挑战自我，培养学生面对困难迎难而上，积极进取，团结互助，不怕苦不怕累，勇于克服困难。

采他山之玉，纳众人之长。本次骨干教师引领示范课活动，既充分展示了骨干教师课堂教学魅力，也为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，促进了教师教育教学理念的转变和专业水平的提高。相信通过本次示范引领活动，老师们将积极实践，扎实推进基于新课标的教学设计。今后，立信附校教师将继续深耕课堂，砥砺前行！